教案设计（2024/10/22）
教案设计：《海上日出》
一、教学目标
- 知识与技能：
• 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
• 学生能够理解课文内容，感受海上日出的壮丽景象。
• 学生能够学习并运用课文中的生字新词。 - 过程与方法：
• 通过观察图片和视频，引导学生想象海上日出的景象。
• 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作交流能力。
• 通过写作练习，培养学生的语言表达能力。 - 情感、态度与价值观：
• 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
• 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学重难点 - 重点：
• 理解课文内容，感受海上日出的壮丽景象。
• 学习并运用课文中的生字新词。 - 难点：
• 通过课文内容，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
三、教学准备 - 多媒体课件，包括海上日出的图片和视频。
- 课文文本。
- 学生预习课文，查找相关资料。
四、教学过程（40分钟）
1、谈话导入 （2分钟）
师：你见过日出吗？（抽生回答），让我们通过一个视频来看一看吧！（播放日出的视频）这和你们想象中的日出是一样的吗？那你们想象中的日初是什么样的呢？
师：那晨光初露、朝霞满天的画面，多么令人震撼！今天，就让我们跟随著名作家巴金爷爷的笔触，共同领略海上日出的非凡魅力。孩子们，让我们齐读今天的课题。
（师板书课题）
2、了解作者 （3分钟）
师：你知道关于巴金爷爷的相关知识吗？（抽生说）
师：（出示简介）请你来读一读。你读得很流利，我们全班一起来读一读。
3、初读课文（5分钟） - 初步解读课文（展示自学指南）
（1）请学生们默读课文，务必确保字音准确，句子通顺；
（2）思考并探究：作者是如何描绘日出的景象的？ - 学习生字新词
师：孩子们的朗读声渐渐小了，相信这些词语一定难不倒你们。 （呈现词语：扩大、重荷、刹那、镶嵌）
（1）开小火车读词语，需留心学生们的读音并纠正任何发音错误；
（2）对于多音字“荷”，在读音为“hè”时，其词组为“重荷”，意为担、抗或承受恩惠；在读音为“hé”时，其词组为“荷花”，即莲的意思。
4、再读课文，整体感知（5分钟）
（1）师：那么课文以“海上日出”为主题，哪些段落具体描绘了“海上日出”的景象？
预设答案：第2-5自然段详细描绘了海上日出的景象。
（2）快速浏览2-5自然段，寻找信息：在描述日出时，课文中呈现了哪几种不同天气条件下的日出？
师：文章的脉络非常清晰。第2、3自然段描绘的是晴天时的海上日出，而第4、5自然段则描述了有云时的日出。在有云的情况下，作者又细分为了多云和有黑云两种情况。
5、精读细研，领悟写法 （10分钟）
师：现在请孩子们再次默读课文，思考：作者写出了海上日出的哪些变化？圈画关键词句，小组之间进行交流。
师：通过刚刚的交流，相信你们一定有所发现了，谁来说说？
预设一：晴天时
•天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
师：你找到了这一段，那你圈画出来的关键词是什么？海上的日出发生了什么变化？
预设：写出了太阳快要升起来之前，在海面上，天空的变化很美从“一片浅蓝”变成“一道红霞”。 教师板书：太阳在海面上
•果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
师：你圈画出来的关键词是什么？海上的日出发生了什么变化？
预设：太阳刚出来时，露出小半边脸，“红是真红，却没有亮光”，写出了海上日出光线的柔和。 教师板书：露出小半边脸
•太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
（1）师：你圈画出来的关键词是什么？你体会到了海上日出什么变化？
预设：从“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”这里，可以看出日出上升的过程是艰难又缓慢的。
（2）师：注意加点的部分“努力上升”、“冲破了云霄”、“跳出了海面”这些词，想想这样写有什么好处。
预设：这几个词语准确描写了太阳升起来时的位置变化，生动形象地写出了日出时的景象，把日出的过程写得清楚、具体。 教师板书：跳出海面
•一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。师：从“一刹那”“夺目”这两个词，展开想象，你仿佛看到了什么景象？
预设：说明在极短的时间里，太阳发出了刺眼的光芒 … …
6.互动讨论（5分钟）
• 师： 海上日出的景象是如此的壮丽，你们最喜欢课文中的哪一部分呢？为什么？（提出问题）让我们分成小组，讨论一下你们的想法吧。
• 学生活动： 小组讨论，分享自己的观点。 每组选一名代表汇报讨论结果。
7.课堂小结（5分钟）
•师：同学们，今天我们一起感受了海上日出的壮丽，你们学到了什么呢？（总结课文内容）你们最喜欢课文中的哪一部分？为什么？
• 学生活动： 回顾课文，分享学习心得。 回答教师的问题，总结自己的收获。
8.作业布置（5分钟）
• 师：同学们，今天的作业是背诵课文，并写一篇关于海上日出的观后感。（布置作业） 希望你们能够通过这次作业，更加深入地理解课文，感受自然之美。
• 学生活动：记录作业要求，准备课后完成。
五、板书设计
《海上日出》巴金
太阳在海面上
露出小半边脸 ➡️太阳的位置
跳出海面
六、教学反思
• 反思学生对课文内容的理解和掌握情况。
• 反思教学方法是否有效，是否需要调整。
• 反思学生的情感态度和价值观是否得到提升。